jueves, 10 de noviembre de 2011

MÉTODO PERT...

El método pert es una técnica que le permite dirigir la programación de su proyecto. El método PERT consiste en la representación gráfica de una red de tareas, que, cuando se colocan en una cadena, permiten alcanzar los objetivos de un proyecto.
Fue diseñada por la marina de los Estados Unidos para permitir la coordinación del trabajo de miles de personas que tenían que construir misiles con cabezas nucleares POLARIS.


En su etapa preliminar, el método PERT incluye lo siguiente:
  • Desglose preciso del proyecto en tareas,
  • Cálculo de la duración de cada tarea,
  • La designación de un director del proyecto que se haga cargo de asegurar la supervisión de dicho proyecto, de informar, en caso de ser necesario, y de tomar decisiones en caso de que existan variaciones de las proyecciones.

Red PERT

La red PERT (a veces denominada gráfico PERT) consta de los siguientes elementos:
  • Tareas (a veces denominadas actividades o etapas), representadas por una flecha. Se le asigna a cada una de las tareas un código y una duración. Sin embargo, la longitud de la flecha es independiente de la duración de la tarea.
  • Etapas, es decir, el inicio y el final de la tarea. Cada tarea tiene una etapa de inicio y una de finalización. Con excepción de las etapas iniciales y finales, cada etapa final es una etapa de inicio de la siguiente tarea. Las etapas generalmente están numeradas y representadas por un círculo, pero en algunos otros casos pueden estar representadas por otras formas (cuadrados, rectángulos, óvalos, etc.).
  • Tareas ficticias, representadas por una flecha punteada que indica las limitaciones de las cadenas de tareas entre ciertas etapas.

 Planificación por el método PERT:

Desarrollamos a continuación el método PERT suponiendo que los tiempos de las tareas son fijos y que no podemos modificarlos. Este tipo de PERT se denomina PERT-TIEMPOS y nos determina la duración mínima de realización del proyecto con estas condiciones temporales. Sin embargo, en la mayoría de las ocasiones, podemos controlar los tiempos de realización de las diferentes tareas asignando más o menos recursos a las mismas. El método que, además del tiempo, tiene en cuenta los costes de cada una de las tareas, se denomina PERT-COSTES. Así, es posible realizar la gestión de un proyecto que tenga como variables el tiempo de ejecución y el coste: como regla general, acortar los tiempos implica aumentar los costes y viceversa.

En realidad podríamos llamar a este método PERT-TIEMPOS / Potenciales, pues mezclaremos características de ambos por ser el método más intuitivo y útil a los directores de proyectos.


Definiciones y convenciones:

A continuación definimos los términos y convenciones que utilizaremos en el presente documento:
tarea

1. Tarea: acción que hace que el proyecto evolucione hasta su estado final. Toda tarea consume recursos: personales, materiales, económicos, tiempo y energía. Se representan por figuras geométricas. Y en nuestro caso por cuadrados. Ver imagen.
2. Sub-tareas: son las tareas resultantes de dividir una tarea en otras más fáciles de controlar.

3. Tareas consecutivas: tareas que son continuación con respecto a otras. Dos tareas consecutivas se unen mediante una flecha que parte de la antecedente y termina en la consecutiva.

4. Tareas anteriores: tareas que deben realizarse antes que las que las siguen.

5. Tareas antecedentes: tareas inmediatas anteriores.

6. El nombre de la tarea lo situamos en la parte superior del cuadrado que representa a la misma.

7. El tiempo de duración de una tarea, D, lo situaremos dentro de una circunferencia. Y ésta dentro del cuadrado que representa la tarea.

8. Margen libre, ML, de una tarea: es el margen de tiempo del que dispone una tarea para completarse sin que ello suponga un retraso en las siguientes.

9. Margen total, MT, de una tarea: es el margen de tiempo del que dispone una tarea para completarse sin que ello suponga un retraso del proyecto. El MT puede coincidir, o no, con el ML.

10. Tareas críticas: tareas cuyo MT es cero. El retraso en una de estas tareas implica el retraso de todo el proyecto.

11. Camino crítico: es el trayecto que une las tareas críticas.

12. Duración del proyecto: como se verá, es la suma de los tiempos de las tareas del camino crítico.

13. Fecha más pronto de inicio, FPi: fecha más temprana en la que una tarea puede ser iniciada.

14. Fecha más tarde de inicio, FTi: fecha más tardía en la que una tarea puede ser iniciada sin que ello suponga un retraso del proyecto. En una tarea crítica la FPi coincide con la FTi.

15. Fecha más pronto de finalizar, FPf: fecha más temprana en la que una tarea puede ser finalizada.

16. Fecha más tarde de finalizar, FTf: fecha más tardía en la que una tarea puede ser finalizada sin que ello suponga un retraso del proyecto. En una tarea crítica la FPf coincide con la FTf.

17. Red PERT: es la representación gráfica del proyecto que permite ver rápida e intuitivamente las tareas que lo componen, las relaciones entre las mismas y todos los datos y conceptos descritos anteriormente, facilitando la toma de decisiones.

18. Vamos a suponer que las relaciones entre dos tareas son del tipo "Final - Comienzo sin demoras". Es decir, la tarea consecutiva comienza, sin demora, cuando la antecedente termina. Si hubiera demora programada entre el final de una tarea y la consecutiva, entonces se suma esta demora a las fechas FPi y FTi de la consecutiva.

a. Nota: Las diferentes relaciones de precedencia que se pueden dar, con o sin demora, son:
  • Relación Final - Comienzo
  • Relación Comienzo - Final
  • Relación Final - Final
  • Relación Comienzo - Comienzo


















Tipos de software:

Software de traducción: Con el que los programadores pueden crear otro software. Software de uso general: Ofrece la estructura para un gran número de aplicaciones empresariales, científicas y personales. La mayoría del software de este tipo se vende como paquete, es decir, con software y documentación orientada al usuario. La creación de la aplicación depende del usuario, del uso que le dé.
 Software de aplicación: Sirve como herramienta para elevar la productividad de los usuarios en la resolución de problemas. Está diseñado y escrito para realizar tareas específicas personales, empresariales o científicas. El software de este tipo procesa datos y genera información. 
Software del sistema: Coordina las operaciones de hardware y lleva a cabo las tareas ocultas que el usuario rara vez observa. Controla o respalda a los otros tipos de software. Dentro de este tipo de soft se encuentran el sistema operativo: es el núcleo de cualquier sistema de computación; supervisa y controla todas las actividades de I/O (input-ouput, entrada-salida) y procesamiento de un sistema de computación. Todo el hardware y el software se controla por medio del sistema operativo.

Software multiuso: Los paquetes de software integrado cuentan con varias aplicaciones diseñadas para trabajar en conjunto; estos paquetes suelen incluir como mínimo, 5 tipos de aplicaciones: procesador de textos, base de datos, planilla de cálculo, gráficos y telecomunicaciones. Los paquetes integrados ofrecen varias ventajas:
Su precio es menor que el costo total de la compra de los programas individuales.
Dan una apariencia similar a todas sus aplicaciones, de modo que los usuarios no tienen que memorizar diferentes órdenes y técnicas para efectuar tareas diferentes.
Permiten transferir datos entre las aplicaciones con rapidez y facilidad.
Software vertical: Aplicaciones diseñadas específicamente para una empresa o industria particular. Son mucho más costosas que las aplicaciones de mercado masivo.
Software a medida: Es el que se programa específicamente para determinados clientes.




En conclusion:
  • Un Explorador Web o Navegador es un programa que permite visualizar páginas web en la red además de acceder a otros recursos, documentos almacenados y guardar información.
  • El Navegador se comunica con el servidor a través del protocolo HTTP y le pide el archivo solicitado en código HTML, después lo interpreta y muestra en pantalla para el usuario.
  • Los más populares son Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari, Opera y Google Chrome. Algunos Navegadores vienen integrados en el SO como Internet Explorer en Windows.
  • Gracias a las diferentes tareas que realizan organizadamente estos programas podemos llegar a la conclusion de que muchos sistemas necesitan metodos operacionales como pert.






    miércoles, 9 de noviembre de 2011

    Mecanismo de comunicacion

    Mecanismos de comunicación

    El interés por parte de las organizaciones en facilitar información sobre las acciones de mejora que lleva a cabo en los diversos ámbitos deriva, entre otros, de la necesidad de mejorar su posicionamiento en el mercado así como la confianza de consumidores, proveedores , financiadores y grupos de interés. La transparencia es un indicador de responsabilidad social pero también una buena estrategia para mejorar la confianza del mercado y la sociedad civil en la organización.




    LAS VENTAJAS DEL USO DEL BLOG EN EDUCACION A DISTANCIA: 
    El blog como herramienta digital ayuda al estudiante y al profesor a introducir una variedad de recursos que con el debidodiseño instruccional puede ofrecer muchas ventajas para promover el aprendizaje significativo del estudiante, dejando de lado los esquemas meramente memoristicos de los contenidos, entre estas ventajas se pueden mancionar las siguientes:
    • El blog puede ser utilizado como un apoyo didactico para que el estudiante autoevalue su propio proceso de aprendizaje realizando las correcciones y mejoras que sus profesores consideren convenientes, puede recibir los comentarios, criticas y reflexiones de sus pares.
    • El uso del blog ayuda a mejorar el dominio en el uso de las tecnologias de informacion y comunicacion de una manera personalizad, ayuda a los estudiantes a ganar seguridad e incursionar en el uso de otras herramientas relacionadas o complementarias al blog ( produccion de videos, imagenes, mapas conceptuales, producciones en power point).
    • Sirve como recurso didactico para promover el trabajo colaborativo.
    • Permite introducir nuevas formas de evaluacion en loscursos que superen la monopolizacion de las pruebas escritas en educacion a distancia.
    • Promueve una relacion mas directa entre el profesor y el estudiante, lo cual ayuda a que el estudiante pueda realizar ( luego de una retroalimentacion efectiva) los cambios pertinentes en su aprendizaje.
    • El blog puede permitir una comunicacion real, mediante el chat, entre estudiantes y profesores lo cual enriquece el ambiente de estudio y humaniza la educacion a distancia.




    Las Desventajas del uso del Blog en Educación a Distancia

    Las desventajas que se pueden encontrar en el uso del blog en la educación a distancia se pueden mencionar las siguientes:
    • El Blog por sí sólo no promueve el aprendizaje significativo. Es necesario contemplarlo dentro de un diseño instruccional que promueva y guie la obtención de los objetivos educativos planteados en el programa deestudio, esto significa que es necesario tomar en cuenta los principios paradigmáticos que orientan el proceso de enseñanza aprendizaje a distancia.
    • El Blog no puede ser manejado simplemente como un cuaderno o diario, debe promover el aprendizaje independiente, autónomo y autorregulado con la orientación docente y su respectivo seguimiento, lo cual es posible por las mismas características de la herramienta.
    • La evaluación de los avances del estudiante demanda tiempo importante del docente lo cual debe ser tomado en cuenta dada la carga académica que a menudo recaen sobre un docente.
    • Deben ser consideradas las habilidadey destrezas que el estudiante tiene en manejo de otras herramientas complementarias del blog.

    • Conclusiones:

    La consideración sobre las ventajas y desventajas del uso del Blog en Educación a Distancia lleva a considerar la necesidad de replantear las prácticas de enseñanza y aprendizaje tradicionales para que el uso de esta herramienta potencialmente valiosa y positiva no sea utilizada sin realizar el correspondiente diseño instruccional que aproveche al máximo el blog como recurso didáctico que ayude a alcanzar las metas y objetivos planteados en los programas de educación a distancia.
    El blog puede ser utilizado como una valiosa herramienta para mejorar las prácticas evaluativas tradicionales en educación a distancia evidencia, de manera que la evaluación, mediante el blog, contribuya a un aprendizaje significativo y al dominio de las tecnologías de información y comunicación para el estudiante. . 
    Es necesario incorporar prácticas pedagógicas y didácticas para el estudiante pueda apropiarse del conocimiento durante el proceso de aprendizaje mediante el uso del blog permitiendo su incorporación yaplicación a su experiencia de vida, realizando conexiones con otros aprendizajes, reconstruyendo yreorganizando constantemente. .